楽 カフェ

横浜レッスンの空き時間に
ひとりカフェを楽しんだ

ここは本がたくさんあって（美術・写真・旅関連の本）
まったりしたいい空間。
なんて優雅なんだろう、この時間が。


自家製ジンジャーエール！























は
その後体がかっかとしてきたよ。

夏休み明け

2週間の夏休みの間、
PIクラス向けに出した宿題は
URASHIMA TARO　スペシャル（ってネーミングではないけど）

頑張って読めるようになろー！のチャレンジ。

昨年はHANASAKA JIISANのときにこのチャレンジをやっていた。
昨年の試み

今回は宿題シートに
「読めなかった語（文）を書きだす」ことも課題とした。

だいたいみんなつっかえる語ってきまっているもんね。

few years later
greeted him
a lot of fun there
あたりは頻出していたかな。

耳から入った英語を文字につなげてくれるといいな・・と。
























結果。
4クラスあるPIクラスで３クラスがプラスの結果になった。
特に３年生で数名頑張って読む力をつけてきた子がいたことが
とてもうれしかったな～

ま、こういう宿題だしても
ぜーんぜんやってこない子が
やはり
いたのですが・・。それはまた別問題で。

夏休み前 その２

一学期はものすごいスピードで進んでいった感がある。

震災の影響で振り替えが続いた春休みから気が付けば新学期でGWにホッとしたとおもったらもう８月までまっしぐら！のような・・。

毎日どの時間に仮眠をとろうかと考えたり
Energy Drinkが必須だったりする。

この新聞広告にいつもドキッとしている。






















なにもかも、だよ・・・

４６まであと５年あるのに・・・

さて。

後悔するレッスンもたくさんあるけど
反省して次回に生かせばいいかな。

【一学期やってよかったこと】

★JEとJIのグラフ














↑JI　実際記入したもの（息子の・・・）







↑JE 記入前

当たり前だけど、一度運営を始めた企画物は、HTが責任もって継続させることの大切さを感じた。
いーかげんなところのある私が弱いところ

逆にいうと責任もって継続させているときちんと存在感が含まれるというか。

Jのレッスンには特に感じるところ。
勝手に盛り上がってくれる小学生との違いでしょうか。


勝手に盛り上がってくれる小学生には盛り上がりの方向を正しいベクトルへ。ということをよく感じる。

「楽しかった～」
の背景に学びがあったのかな～という点。


一学期後半によくおこなったアクティビティ。
（PB・PF）
私の大好きな「準備要らず」物

原型はマニュアルのどこかにも載っていたゲームですがちょっとの変更でやりやすく効率的になるものです。

１VS１のQuick Shout　席をどんどん移動する　バージョン
使用するもの生徒用PC人数分



●伏せてある二つの山から一枚ずつHTがめくる
→生徒は自分と遠い側のカードを答える
→早く答えたほうがカードをゲット
→列の一番後ろに並ぶ

●自分（HT)は不動で生徒が次々に席を移動する
●奇数クラスでは対戦相手がどんどん変わる（偶数のときはカードをあまりとれていない子を二度連続でやらせたりした）
●ターゲットは　I　 want　でも　I　 haveでも「単語」でもできる
●生徒が飽きない（カードをたくさん集めたい！一心）
●苦手な語や文を何度も繰り返せる
●単語の場合は苦手な語だけを取り出させてそれらばっかりやる
●生徒自身にめくらせるとめくるスピードに差がでてしまう

＊I have /　Idon't  have の時はあらかじめ数枚を手持ちさせていて行った
＊みんな列にならびながら苦手な語をつぶやいて練習する様子がたくさんみられた

ってなわけで時間があまったときなどに重宝するゲームでした。

すごくシンプルなゲームだけど説明すると長々となってしまうものですわね

夏休み前

一学期終了の日をめざして７月中旬～末にどんなことをしていたっけな・・・・と回顧録

【ARは分割・フリクション・ネットカフェ】

学期末に頭を悩ませるAR＝成績表

今年も文書をベタ打ち→プリントアウト→手書き
の方法。

なんで今まで使わなかったのか、今回の改善点は
これ。
Pilot社製の
FLIXION BALL
ペン上部のラバーでこすれば消えてくれるから多少間違っても大丈夫！

なんで気づかなかったんだろう・・・。
いままでは無印良品のペンが好きで使ってたけど、指の疲れ具合も大分ちがう。












以前海辺のファミレスで「場所変」書きをしていた私ですが残念ながら
そのファミレスが閉鎖・・・・（食べ放題のお店になった）

なのでたいていは家で書くことに。

そして
横浜行きの日には２～３時間の空き時間を使って「ネットカフェ」で書くというのが新技！

車の中では書けないし、カフェではなんとなく落ち着かない。
近くに図書館もないし、貸会場は時間外には入れないし・・・
で、ネットカフェ！
（同年代の友達は”未体験ゾーン”？）

平日の日中だからネットカフェはそもそも空いているようだが
マンガを読んだりネットでゲームかなにかをしているお兄さん～おじさん、という光景のなか
オープンスペース（個室ではないスペース：個室スペース周辺からはおじさんのいびきが聞こえてくることも・・・）でPC前に座ってひたすらペンを動かす私は相当変な人だったに違いない。

いい感じに涼しいし、
約６００円かそこらで飲み物は選びたい放題だし、
なにより「静か」なのがいい。

気分転換にはネットで動画とか音楽をヘッドフォン越しにきけばなんとかなる。

そんなことを３週間続けて一日の枚数をある程度限定して
一枚一枚書きあげたよーぉ
分割して一週間やそこらでやろうとするから嫌だったのかもしれない。
早期から書くほうがやっぱりいい。これも今更・・な話だけど。

書きあげたときの爽快感が結構好きかも・・・・・・変？

受け取った生徒本人・保護者はどう感じるかな。
どんなコメントが戻ってくるかな。
二学期はどうなるかな～

2011年の水曜日はこういう日

 5:50頃起きて朝食準備

息子が起きてきて朝ごはん。

いってらっしゃーい

と見送り

洗濯と掃除をぐんぐん進める。

合間合間で新聞を読む。

午前中に3歳児レッスン。

あぁ今日も可愛かったな～

新出単語
green brown onion cucumber

Let's find something brown!

教室のなかでbrowｎを探してみよ～

・・で、悩んだ挙句、朝、ワンピースにコーヒー牛乳をこぼしてしまったＮちゃんのシミをゆびさして
「あった～！」のＲくん。
超笑顔です。

その後、イレギュラーな予定。
免許更新の講習会のため、近所の文化ホールへ。

優良運転者ではなくて「ちょっと不運にもポリポリさんにつかまってしまったグループ」として一時間の講習。

なんと眠いことか！！！

帰宅後15分仮眠してネイティブに教えてもらうレッスンへ。

今日はナイジェリアの魔術についての記事などがネタに。

帰宅後今度は長丁場。

幼稚園児
★復習のレッスン
↓

1・2年生
★縦横の表はまだまだ読めない一年生。それを見て退屈しちゃう二年生。
おいおい、二年生、きみらも一年前はこんなだったよー
・・と思えることも幸せ


↓
3・4年生
お絵かきゲームや
記憶力ゲームが

やっぱり盛り上がる。この年令・・・・・・。


↓
5・6年生
3人称が定着してきた～？
今年からは小学生にも「3人称」という言葉で説明していくことにしている。
人称の説明はスケッチブックの仕掛けお絵かきにて2週前に導入済み。
↓

続けて読み書きプラスのクラス。
まとめテストの優秀さにほっ
でーも・・・・油断ＮＧ！

5.6年生が帰って次のレッスンの合間わずか15分で息子の夕食準備。
下ごしらえは朝のうちに終わっているので
あとは仕上げ。

本日は
厚切り肉の生姜焼き（すりおろし玉ねぎのソースが決め手）
きゅうりの梅肉和え（自家製きゅうり）
などなどで。

つづけ！ダーッシュ！！

↓
中3年生
本日から新入生Ｔちゃん登場。

わずかに緊張の他3名のクラスメート
Too~to,,,,,の文を
so～thatに書き換え
これは大丈夫。
enough toの文にやや苦戦。
次回復習しよう

21:30無事終了～！
速攻シャワー
そしてビール

我ながらよく動き回る水曜日。
しんどいけど充実。

こんな水曜日を過ごして走りつづけます。